王晓波：如何看待企业中“优秀的绵羊”？

千里之行

• 《优秀的绵羊》是威廉·德雷谢维奇，根据在常春藤名校任教的经历，对美国精英教育的反思。其中有一段话对精英学校学生的描述是这样的“他们聪明，富有天分，而且斗志昂扬，但同时又充满焦虑、胆小怕事，对未来一片茫然，又极度缺乏好奇心和目标感——他们被包裹在一个巨大的特权泡泡里，所有人都在老实巴交地向着同一个方向前进。他们非常擅于解决手头的问题，但却不知道为什么要解决这些问题”。大概的意思是，“优秀”，是因为他们学习成绩好，在精英教育体制下，训练有素、自带光环；“绵羊”，是因为他们习惯定式、迷失自我。
• 我对“优秀的绵羊”的理解是：执行有余、创新不足。
• 企业需不需要“优秀的绵羊”？企业如何看待“优秀的绵羊”？
• 有个段子是这样说的：甲、乙两个人从小一起长大，甲学习成绩好，带着“别人家孩子”的称号，考入名牌大学；乙中途退学，外出打工、不知所踪；甲毕业后应聘工作，发现公司老板是乙。这个段子可能是创作的，这样的故事却是实际存在的。
• 显然，“优秀的绵羊”是企业需要的；能吸引到多少“优秀的绵羊”，还取决于企业的牌子硬不硬。如何看待这些“优秀的绵羊”呢？
• 首先，要客观的看待。客观的看待，就是要从群体的角度来看待。他们之所以称为“优秀”，是因为在他们的成长路径中有着共性的东西：一是自主性很强，二是抗压力较好，三是经历过很好的训练。国内企业喜欢招聘985、211院校的毕业生，也是基于类似的“优秀”。这部分“优秀”的群体，习惯并擅长于按规则成长与竞争，很容易打造一支训练有素的执行队伍。
• 其次，要主观的看待。主观的看待，就是要从个体的角度来看待。他门之所以称为“绵羊”，是因为缺乏创新。精英式的训练，虽可打造一支强而有力的部队；遗憾的是，这个世界“变是唯一的不变”，变则意味着创新。文中段子，典型的是当年浙江经济发展：老板大多数文化较低；也曾有“读书无用论”的讨论。确实，小学生领导大学生、硕士生，乃至本科生；不稀奇。未来是否如此？其实，本质在于人的一生，无论起点如何，终点就一个：社会大学是否能毕业。我刚毕业的时候，乃至做管理之后，直至今天；从不敢轻视社会人员（尤其是学历低、工作早的人员）。因为，从社会大学的角度，他们比我上学早；也许我学的知识多一点，但毕竟要经过社会检验。
• 那么，企业又如何对待优秀的个体呢？优秀的绵羊，虽成长过程也许残酷；但终究需要社会大学的检验。这种检验有两种：一是，大多数人能力强，但适应范围窄。二是，要识别出那些适应范围宽的人，即能够适应社会大学的人；也许暂时他们的创新意识或能力并不强，但这种个体，具有更大的潜力。
• 简而言之，“优秀的绵羊”在近阶段，还是企业所需要的；拥有“优秀的绵羊”对企业来讲是一种幸运或实力的体现；但是，如何让优秀的人更优秀，确是一个课题。
• 让“优秀”继续优秀，让“绵羊”不再是绵羊，是企业要深入思考的一个问题。
  
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Eleanor12

其次，要主观的看待。主观的看待，就是要从个体的角度来看待。他门之所以称为“绵羊”，是因为缺乏创新。精英式的训练，虽可打造一支强而有力的部队；遗憾的是，这个世界“变是唯一的不变”，变则意味着创新。文中段子，典型的是当年浙江经济发展：老板大多数文化较低；也曾有“读书无用论”的讨论。确实，小学生领导大学生、硕士生，乃至本科生；不稀奇。未来是否如此？其实，本质在于人的一生，无论起点如何，终点就一个：社会大学是否能毕业。我刚毕业的时候，乃至做管理之后，直至今天；从不敢轻视社会人员（尤其是学历低、工作早的人员）。因为，从社会大学的角度，他们比我上学早；也许我学的知识多一点，但毕竟要经过社会检验。