微机原理与单片机课程体系改革

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摘要：微机原理及单片机是电类专业承前启后的重要课程。是电子基础知识和计算机技术综合应用的平台，是电子类学生
进一步学习提高的基础，也是将来就业的基本技能。文中就微机及单片机课程综合改革进行了探讨，分析了课程改革的必
$ c6 I5 E0 Y; u! p4 V& G要性，介绍了改革的具体措施及利弊，实施的方案与效果，对相关学校进行同类改革有一定的参考价值。
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1 引，言
1 P/ Y4 o7 d' R) t微机系列课程基本上已成为国内工科大学的必修
课，以单片微机为主的专用CPU得到极为广泛的应
用。用人单位大都要求学生具备单片微机应用能力。
  \, U3 y1 J! V6 z  P7 i+ q2 @. ~单片微机作为人门较陕的技术，是初学者应用最广的
电子设计平台。提高微机原理及单片机的教学效果，
0 i, W8 A# W# k' `" a4 f对学生动手能力的培养、促进学生创新意识的提高、
推动课外科技活动的开展有着重要的现实意义。
2课程改革思路
微机原理课程主要是帮助学生理解计算机基础
原理及结构，熟悉一款有应用价值、带有普遍性
CPU原理及应用，为以后工作以及进一步学习不
. m7 \6 G" N- A8 Y+ Y1 @2 q! l& Z0 `0 r同的CPU以及计算机应用打下基础。20世纪90年
7 w. p/ T" R7 C2 N. v6 ~0 O& C
代中后期开始以8086／8088作为微机原理主讲芯
0 b& M+ _, w5 e3 f- R7 h: W* i片，但利用8086／8088作为微机原理及接口技术主
5 s2 C$ ?9 {- d: L/ i6 T, s7 A讲芯片，难度偏深，与实验教学和学生的实际应用
/ T1 {8 d$ g$ @  L& {/ p( a脱节，教学效果不理想。在实际应用中，作为电子
; t' H  @% M& o* _* V: p: ]类专业计算机系统设计应用入门的普通电子设计
中。大量采用单片机及其相关技术，用人单位更看
% c* f: `$ J- ?! H( w  ^( p1 i重的也是单片机的应用熟练程度。
成都信息工程学院原来开设《微机原理》、《微
机接口与应用》、《单片机原理与应用》3门课程，
% @2 e3 i$ s, n. v) U约150学时，随着学分制的推进，必须适当压缩计
. |0 e( n2 G0 T1 f6 O算机类课程学时。经多次教学调研，和相关教师多
次研讨，形成课程改革共识。将上述3门课程整合
+ h! e1 z3 e) F, ?9 ~为《微机原理》、《单片机原理与应用》2门课程．
0 U9 p2 Q- _4 Z" X" k0 q分别为54学时与32学时。

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