微机原理与单片机课程体系改革

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$ `) C! [6 R5 {摘要：微机原理及单片机是电类专业承前启后的重要课程。是电子基础知识和计算机技术综合应用的平台，是电子类学生
进一步学习提高的基础，也是将来就业的基本技能。文中就微机及单片机课程综合改革进行了探讨，分析了课程改革的必
  ]$ i$ O5 g0 F' \' [: O6 M9 a要性，介绍了改革的具体措施及利弊，实施的方案与效果，对相关学校进行同类改革有一定的参考价值。
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1 引，言
8 g. y+ c2 R" k. g' ?; u微机系列课程基本上已成为国内工科大学的必修
- j) k# F/ ]" h! r! e课，以单片微机为主的专用CPU得到极为广泛的应
用。用人单位大都要求学生具备单片微机应用能力。
单片微机作为人门较陕的技术，是初学者应用最广的
- @* E  u) D7 B/ X电子设计平台。提高微机原理及单片机的教学效果，
对学生动手能力的培养、促进学生创新意识的提高、
推动课外科技活动的开展有着重要的现实意义。
2课程改革思路
. `, F( R) ~  L' F9 }- e微机原理课程主要是帮助学生理解计算机基础
: Z# O; O( ?4 M* e* p: @原理及结构，熟悉一款有应用价值、带有普遍性
CPU原理及应用，为以后工作以及进一步学习不
# {( |$ W& E. j4 u9 u/ f3 @( r同的CPU以及计算机应用打下基础。20世纪90年

  W8 l  j  g1 f代中后期开始以8086／8088作为微机原理主讲芯
; S8 B5 C1 D+ p" b) R片，但利用8086／8088作为微机原理及接口技术主
讲芯片，难度偏深，与实验教学和学生的实际应用
脱节，教学效果不理想。在实际应用中，作为电子
类专业计算机系统设计应用入门的普通电子设计
% j0 ]3 C5 C' @* F中。大量采用单片机及其相关技术，用人单位更看
9 D& A  \; f4 F3 ~& i重的也是单片机的应用熟练程度。
成都信息工程学院原来开设《微机原理》、《微
$ k+ c& L# C* V8 s& f机接口与应用》、《单片机原理与应用》3门课程，
约150学时，随着学分制的推进，必须适当压缩计
( Y/ Q2 A7 @+ x算机类课程学时。经多次教学调研，和相关教师多
次研讨，形成课程改革共识。将上述3门课程整合
为《微机原理》、《单片机原理与应用》2门课程．
* L" b2 \+ Y$ D) v6 [分别为54学时与32学时。

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