TA的每日心情 | 怒
2019-11-20 15:22 |
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小项目教学法在单片机课程教学中的研究与实践、
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摘要;针对传统单片机课程教学中存在的将理论与实践环节分割的弊端，引入小项目化教学模式,在项目的实现过程
; b+ U0 g# x$ T- n中进行模块化的理论教学，将抽象的理论寓于浅显的实践中，使得理论教学与实践教学有机地结合在一起，调动学生学习的 i8 m/ R u) m! }! T& o, r
( i3 [% V# Z% G) u4 }, F主观能动性,培养他们的创新意识,取得了良好的效果。
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t2 z( P5 J' \, _关键词;小项目教学;单片机;程序7 p5 g! w9 F. k# g/ ^' {" J
6 r( }, E3 ^. H$ U1 J2 q. I! C$ h5 }
1 x0 r% V$ ]. o$ o& K B8 Z单片机课程是一门应用性很强的课程，如何培养学生对( w- l2 Q; f0 x2 N
单片机技术的动手能力和创新能力,是教师面临的课题，传9 m% |2 F9 J$ j, \# @
统的教学模式在某些方面已无法适应现代人才培养的要% O* u% e* U9 z+ c* S
求。本文对单片机综合应用课程的教学提出一种新的方) ]4 @+ H) C9 P/ I/ Z) o
案一小项目教学，旨在培养学生的单片机综合应用能力，熟 Z, d9 y1 T& H m; G2 R8 I3 H
悉单片机产品的开发流程,从设计简单产品为切人口，把学$ t4 b7 x8 K# }+ \& N3 {" D
生领进专业知识的大门，进而激发学生学习的兴趣，最终提2 c, e! h( f3 y3 R
高学生的市场竞争力[2。' f, ] j" g0 d9 \( ]# t6 w' c7 k6 ^
1小项目教学法开展的必要性8 v0 [2 @4 ^1 _
在学习单片机时,大部分学生都是第一次接触到这种器
# f8 Z1 A% f' P( t件,对其没有任何感性的认识,因此在学习过程中,对于许多 }+ _& f4 H6 K- M' l; H- ]: i* b
新的概念无法产生相应的实物映像,学习中存在非常大的困, }/ @# b% W( E6 C6 Z T
难。传统的教学方式是在教室内由教师按照书本传授系统
9 v6 \. y, _# C8 Z$ C4 N, v" v2 u的理论知识，然后通过若干验证性的实验进行知识的巩固加, ~! B! h2 J1 s1 W6 d i# w! |& }
强。这种方式易造成理论与实践的分割,不利于学生接受新
: E+ K1 r3 i# Y+ j8 A6 x3 r的概念[3。在实验过程中,由于验证性试验的软件和硬件均
4 M1 R) O0 Q% Y: j6 I1 c1 E为现成的,学生不能进行硬件的设计，同时又没有能力进行
7 ?- g& [7 v1 ?0 T" D软件的编写,学生的主观能动性不能得到充分的发挥,因此1 i0 l5 U; r$ R0 y/ I: j- T- r9 A
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发表于 2020-9-14 15:11
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