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摘要:介绍有关单片机课程建设中 的一些做法、措施及改革的设想。由于单片机本身具有市场* ^1 z* t% x' o+ q% y; r' e+ p( h
广泛、实用性强、实践性强的特点,在实践中通过培养学生的产品意识和团队协作使学生% v' q. W$ ~: Q
具有面向工程的应用能力和创新能力,使其尽快成为具备一定能力的电子工程设计者。
1 O5 l6 m* c s关键词:单片机;课程设计;产品意识
e$ J& c- B \6 I3 {/ q; }
0 ]# } S! ^% T3 |& g' Q随着科学技术的不断更新,单片机的品种越来
# c7 S4 O* p& r) M' g7 D越多,功能也越来越强,市场应用潜力巨大,但仍以
, ~5 d% @7 n; i6 S4 n$ m$ ]80C51为核心的单片机占主流。并且各种电子大2 U3 u6 y( q) U) r2 X' G4 P5 Q8 \
赛所使用的mcu都是单片机,那么如何在课程设! y0 _0 }+ O1 U" f- H3 H7 x) S4 X
计中提高学生的动手能力、实践能力、创新能力和7 o: J. x$ Z( B' t) L3 d3 L
团队工作能力是各个院校正在改革和探索的热点。% X, Y) C; T0 J4 j" Z2 v
我院在单片机课程设计中积极改革,学习其它院校" t" C5 j/ ?4 B9 G0 t
并结合自身实际特点积累了单片机课程设计的一- ]: U: E4 M) d, ^) m* h, u7 y% ~
点经验。
# K: M8 o u) |9 B5 l2 c1.课程设计的选题. W, t4 Y4 L2 x4 i4 Q# V
在课程设计中,为了使不同层次的学生都学有
r/ \! }3 D9 s: ?( R+ p6 o' ?7 f所得并提高自身的能力,能够掌握元器件的调试、
' L$ k; r# L3 ]. N: ~$ R焊接、编程、制版、仪器的操作等基本技术。我们将
i! Y+ `% w; H6 V2 V课程设计的选题分为固定选题和自拟选题。
$ c2 o% ~- y8 y1.1精心定题
3 M* Y7 x' h2 K$ X7 s1 y0 w随着时代的发展,单片机的应用范围也越来越
! v# i* o# E2 G9 B6 w. y广泛。课程设计的题目应该和实际的生产、生活相
& x3 Z7 A& U* J9 A( e关,如果题目出的不合适,会给学生的设计造成困
% q5 ^! a* w4 X6 Y- d; N! S难,产生畏难情绪影响学生的正常设计。因此要加
# b6 o" t1 m# ]3 p' K强题目的科学性、新颖性、创造性,同时还要考虑学
' B0 P; G5 D( ^3 P生课程设计能否顺利进行和完成，使学生具有足够1 J6 {0 k+ Y. W$ G6 K1 U
的信心和动力，真正发挥学生的专业特长和运用综9 Q) Y* |) }, ?8 I6 z$ g
合知识的才能以及潜在的创造力。为此,我们指导, H! E) K B R( C! N* R
课程设计的老师,-起认真讨论、研究,从题目的实0 B' k" U t$ f7 `& |7 K
用性、难易程度、可操作性.工作量等因素考虑确定( D; T$ H' f6 v, ~
了课程设计的25个题目。其中有一个题目是样板/ l% ?0 Q1 ~; }6 d% b: s2 y1 t
题目,学生可以根据课程设计指导书的步骤和要求0 Q9 x# H$ ~, g/ ~
完成,这个题目主要面向于基础较差的学生。其它" ~, P# w7 p* T; E3 P
题目的方向包括:无线测控、电机控制、显示屏的控
Z9 Z) G* r' D9 F# K" |制、无线通信、汽车防盗、电动玩具等。在指导书
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发表于 2020-4-9 10:00
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