大学生电子设计竞赛指导教师工作总结

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下面我代表全国大学生电子设计竞赛组织委员会，做工
) ^" M& |7 d) a作总结报告。一、全国大学生电子设计竞赛十年来的基本情
# X) H+ B# s; I4 c) {8 o% {( ?况全国大学生电子设计竞赛是教育部和前电子工业部于1994
年共同倡导主办的面向大学生的群众性科技活动，全国先后
9 i9 w2 j! r: e0 L( X办了六届竞赛。这项竞赛的目的在于推动普通高等学校的
信息电子类学科面向21 世纪的教学内容和课程体系改
0 c+ H) `9 ^- \革，尤其突出实践教学体系与内容的改
- ?# z/ k& O+ n/ E革和实验室建设。该项竞赛既重视第一课堂的教学改
革，也重视课外第二课堂的教学改革；
既重视学生智力的提高，也重视学生非智力素质的提
: ~1 y; M  M/ A5 D, S高。引导高等学校教师在教学中培养大
学生的创新意识、团结协作精神和理论联系实际的学
风，加强学生工程实践能力的训练和培
& V2 r. n: R3 H. N" @/ u" H养，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，推动高等学
校形成良好的学习风气，从而有力地
推动了高等工程教育教学改革，提高了人才培养质量，
同时也为优秀人才脱颖而出创造条件。1994 年至20XX 年，
全国大学生电子设计竞赛已成功举办了六届( 见下表) 。全国
( d! S7 S7 n% \4 D的参赛
- {0 B! C- U( r; v) N7 t规模逐届稳步增长 ( 见下图) ，竞赛受到大学生们的普
遍欢迎和积极响应。到20XX年共有24 个赛区参赛，总计有
- ?# Z' Q2 a3 @426 所高校、3039 个代表队的9117 名同学参赛。
( T5 {! h8 H# O+ Z参赛的赛区规模是1994 年的8 倍，参赛学校是1994 年
的倍，参赛学生是1994 年的
倍，竞赛规模有了大幅度增加，竞赛质量也持续提高。
经过多年的实践探索，已逐步形成了
独具特色的大学生学科竞赛模式，从多方面有力地推动
3 p7 s( r  k9 ^2 p了参赛高校的教育教学改革，取得了下面我代表全国大学生电子设计竞赛组织委员会，做工
2 V0 K- Z+ k  d: t8 ^, C0 r作总结报告。一、全国大学生电
8 \, f5 v3 b2 L. j子设计竞赛十年来的基本情况全国大学生电子设计竞
赛是教育部和前电子工业部于1994 年共同倡导主办的面向
+ j" y3 `9 ~4 u+ F3 j8 D' n3 Q4 i2 h大学生的群众性科技活动，全国先后举办了六届竞赛。这项
竞赛的目的在于推动普通高等学校的
信息电子类学科面向21 世纪的教学内容和课程体系改
革，尤其突出实践教学体系与内容的改
& l6 [7 _9 C% q$ \革和实验室建设。该项竞赛既重视第一课堂的教学改
/ u- r+ o, N) u4 ]+ O4 l: G革，也重视课外第二课堂的教学改革；
既重视学生智力的提高，也重视学生非智力素质的提
, h0 T5 {5 k$ ?3 Q# F" V高。引导高等学校教师在教学中培养大
: o. d5 i8 |& U# t学生的创新意识、团结协作精神和理论联系实际的学
风，加强学生工程实践能力的训练和培
养，鼓励广大学生踊跃参加课外科技活动，推动高等学
校形成良好的学习风气，从而有力地推动了高等工程教
7 f# l" Q' W9 E' R, M  H2 @育教学改革，提高了人才培养质量，同时也为优秀人才脱
7 L# b0 m6 o0 G5 u5 K颖而出创造条件。1994 年至20XX 年，
- ]# o' a1 m4 w5 @1 p全国大学生电子设计竞赛已成功举办了六届( 见下表) 。全国
& h6 d( N+ B' z) ]( o的参赛规模逐届稳步增长 ( 见下图) ，竞赛受到大学生们的普
遍欢迎和积极响应。到20XX年共有24 个赛区参赛，总计有
426 所高校、3039 个代表队的9117 名同学参赛。
4 D1 T+ C8 ?2 B  t9 `9 A( G% M参赛的赛区规模是1994 年的8 倍，参赛学校是1994 年
的倍，参赛学生是1994 年的
! O0 K( N) z3 o' W5 |倍，竞赛规模有了大幅度增加，竞赛质量也持续提高。
3 |/ E6 P' H' E+ M经过多年的实践探索，已逐步形成了
0 b$ _7 O6 h1 \独具特色的大学生学科竞赛模式，从多方面有力地推动
了参赛高校的教育教学改革，取得了
丰富的经验，得到了社会的广泛赞誉

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